Кладезь знаний

30 >

-- опять на полпути между этой серединой и деревом. И не важно,
далеко ли он залетел, всегда есть такое место, только по правде
это  --  время, которое лежит на полпути  между  тем  последним
местом и деревом...

     --  Вы   считаете,   что   это   интересно?   --   перебил
руководитель, обращаясь к остальным ребятам.

     --  Почему  он  не  мог  долететь  до дерева? --  спросила
десятилетняя девочка.

     -- Потому  что  ему  каждый  раз  нужно пролететь половину
оставшегося пути,  и  всегда остается половина остального пути,
понимаешь?

     --  Может  быть,  просто  будем  считать,   что  ты  плохо
прицелился, когда  бросил  камень? -- натянуто улыбаясь, сказал
руководитель.

     -- Не важно, как целиться. Он не может долететь до дерева.

     -- Кто подсказал тебе эту мысль?

     -- Никто. Я  ее вроде как  увидел. По-моему, я  вижу,  как
камень действительно...

     -- Хватит.

     Некоторые дети  разговаривали  между  собой,  но тут вдруг
замолчали, словно онемев.  Мальчик  с грифельной доской стоял в
наступившей тишине с испуганным видом, хмурясь.

     -- Говорить  --  значит делиться, это искусство, требующее
сотрудничества. А ты не делишься, а просто эгоизируешь.

     С  другого  конца  зала  слышались  противно-бодрые  звуки
оркестра.

     --   Ты   не   сам   об  этом  догадался,  это   было   не
самостоятельно. Я читал что-то очень похожее в одной книге.

     Шевек удивленно уставился на руководителя.

     -- В какой книге? Здесь есть такая книга?

     Руководитель встал.  Он  был  вдвое  выше  и втрое грузнее
своего противника,  и по его лицу было ясно,  что он терпеть не
может этого  ребенка; но в  эго позе не было угрозы физического
насилия, только утверждение своей  власти,  немного ослабленное
его  раздраженным  ответом на странный вопрос ребенка: "Нет!  И

Следующая

30 >